Hochschuldidaktische

Workshop-Formate

Meine interaktiven Seminarkonzepte geben viel Raum für Erfahrungsaustausch und gegenseitige Unterstützung. Im Fokus stehen dabei das Lernen durch praktische Erfahrung, Grundlagen der interpersonalen Kommunikation und jede Menge Reflexion und Austausch.

Durchgeführte Workshops (Auswahl)

´Safari durch die AI-Welt`- KI Tools in der FOM Hochschullehre
(FOM Hochschule Essen | 31.01.2024)
Future Skills und Personalisiertes Lernen - Strategie und Anwendung für zukunftsweisende FOM Lehre
(FOM Hochschule Essen | 07.02.2023)
Bar-Camp für Lehrende
(FOM Hochschule Essen | 19.01.2021)
Mediendidaktik in der Anwendung (Workshops zu digitalen Lehr-/Lerntools)
(FOM Hochschule Essen | 10.01.2020)
Morning Open Space Barcamp
(FOM Hochschule Essen | 31.01.2019)
Teaching and Learning in Higher Education. The Basics (English)
(Georg-August-Universität Göttingen | 22.06. und 26.09.2019)
Vielfalt in der Lehre in der Vielfalt
(Universität Duisburg-Essen | 10.03.2016)
Gemeinsam statt einsam - Kooperatives Lernen in der Hochschullehre
(Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf | 07.03.2016)
Umgang mit Diversität in der Lehre
(Universität zu Köln | 18.03.2016)

Foto: ©Impulsforum des Mentoring-Systems der Universität Duisburg-Essen (am 17.06.2016)

Kontakt

HD|Coaching

Prof. Dr. Henrik Dindas

info[at]hd-coaching.de

www.henrik-dindas.de

Publikationen (Auswahl)

Dindas, H. (akzeptiert). Auf den Schultern von Riesen in die Zukunft der Hochschulbildung. Eine Neugestaltung der Hochschullehre im Zeitalter von Future, Global und Emerging Skills? In: S. Fichtner Rosada, T. Heupel, C. Hohoff & J. Heuwing-Eckerland (Hrsg.). European Year of Skills 2023 - Kompetenzen für die Zukunft. Berlin: Springer Gabler.

Dindas, H. (2024). Digitally Empathetic: The Success Factor of Social Presence in Virtual Teaching. In: Tag der Lehre | Inverted Classroom and Beyond 2024 [Webblog], 07.02.2024. https://tagderlehre.fhstp.ac.at/beitraege/digitally-empathetic-the-success-factor-of-social-presence-in-virtual-teaching

Dindas, H. (2023). (Get to) know your students! Designing virtual teaching setings consciously and actively fpr an interaction-oriented teaching. In: V. Chiou, L. Geunis, O. Holz, N. O. Ertürk, J. Ratkowska-Pasikowska & F. Shelton (Hrsg.). Contemporary Challenges in Education. Paradoxes and Illuminations. Münster: Waxmann, S. 260-271.

Dindas, H. & Oleschko, S. (2022). Interaktionsgestalter*in und Kommunikationsbegleiter*in in der virtuellen Lehre. In: N. Harsch, M. Jungwirth, Y. Noltensmeier, M. Stein & N. Willenberg (Hrsg.). Diversität Digital Denken – The Wider View. Tagungsband. Münster: WTM, S. 383-386.

Dindas, H., Minke, B. & Schulte, F.P. (2022). Development, Implementation and Evaluation of E-Teaching Certificates. Evidence-Based Faculty Development at FOM University. In: S. Kumar & P. Arnold (Hrsg.). Quality in Online Programs: Approaches and Practices in Higher Education. Boston: Brill, S. 193-210.

Dindas, H. (2021). Future Skills and Competence Development in the Focus of Transfer Didactics: Trends and Challenges in Higher Education. In: V. Chiou, L. Geunis, O. Holz, N. O. Ertürk & F. Shelton (Hrsg.). Voices from the Classroom: A Celebration of Learning. Münster: Waxmann, S. 75-87.

Dindas, H. (2021). Kommunikationsmodelle, Zeichen und Verzeichnung – Semiotische Fundamente der Kommunikationswissenschaft. In: A. Eschbach, E. Hess-Lüttich & J. Trabant (Hrsg.). Kodikas/Code. An International Journal of Semiotics. Vol. 41. No. 3-4. Tübingen: Narr, S. 37-65.

Dindas, H. & Oleschko, S. (2021). Interaktionsgestalter*innen und Kommunikationsbegleiter*innen: Kommunikation im Kontext diversitätssensiblen Lehren und Lernens genauer erkunden. In: M.-T. Gruber, K. Ogris & B. Breser (Hrsg.). Diversität im Kontext Hochschullehre: Best Practice. Münster: Waxmann, S. 75-97.

Dindas, H. (2021). Wissenstransfer und Transferkompetenz in Studium und Lehre – Grundlagen und Veranschaulichung am Beispiel der FOM Hochschule. In: A. Boos, M. van den Eeden & T. Viere (Hrsg.). CSR und Hochschullehre: Transdisziplinäre und innovative Konzepte und Fallbeispiele. Berlin: Springer, S. 97-127.